“சார், இது ஏன் இப்படித்தான் இருக்க வேண்டும்?”

வகுப்பறையில் இப்படியொரு கேள்வி எழும்போது, சில நேரங்களில் ஆசிரியர் மகிழ்ச்சியடைவார். சில நேரங்களில் மற்ற மாணவர்கள் திரும்பிப் பார்ப்பார்கள். ஆனால் அந்த ஒரு கேள்விக்குள் ஒரு மாணவனின் சிந்தனை வளர்ச்சிக்கான மிகப்பெரிய வாய்ப்பு இருக்கிறது.

கல்வி என்பது புத்தகத்தில் இருப்பதை மனப்பாடம் செய்து தேர்வில் எழுதுவது மட்டும் அல்ல. தெரிந்ததைத் தாண்டி தெரியாததைத் தேடுவதும் கல்விதான். அந்தத் தேடலின் முதல் படிதான் கேள்வி.

ஏன்? எப்படி?


வரலாற்றில் ஒரு நிகழ்வு நடந்தது என்று படிப்பது ஒரு நிலை. “அது ஏன் நடந்தது? அதற்குப் பின்னால் இருந்த காரணங்கள் என்ன? வேறு விதமாக நடந்திருந்தால் என்ன ஆகியிருக்கும்?” என்று கேட்பது இன்னொரு நிலை.

கேள்வி என்பது சந்தேகத்தின் அடையாளம் மட்டுமல்ல. புரிந்துகொள்ளும் முயற்சியின் அடையாளமும் கூட.

தவறான கேள்வி என்று ஏதாவது இருக்கிறதா?


வகுப்பறையில் சில மாணவர்கள் கேள்வி கேட்கத் தயங்குவார்கள். “இதை நான் மட்டும் புரிந்துகொள்ளவில்லையா?” என்ற எண்ணம் அவர்களைத் தடுக்கலாம். நண்பர்கள் சிரித்துவிடுவார்களோ, ஆசிரியர் என்ன நினைப்பாரோ என்ற தயக்கமும் இருக்கலாம்.

ஆனால் புரியாததை கேட்காமல் விட்டுவிடுவதுதான் உண்மையான பிரச்சினை. ஒரு சிறிய சந்தேகம் அடுத்தடுத்த பாடங்களிலும் குழப்பத்தை ஏற்படுத்தலாம்.

ஒரு நல்ல கேள்வி, ஒருவருக்கு மட்டும் பயன்படுவதில்லை. ஒரே சந்தேகம் பல மாணவர்களுக்கும் இருந்திருக்கலாம். ஒருவர் கேட்கும் போது, வகுப்பில் இருக்கும் பலருக்கும் பதில் கிடைக்கிறது.

கேள்வி கேட்பது எப்படி?


“எனக்குப் புரியவில்லை” என்று மட்டும் சொல்வதைவிட, எந்த இடத்தில் புரியவில்லை என்பதைத் தெளிவாகக் கேட்கப் பழக வேண்டும்.

“இந்தக் கணக்கின் விடை வரவில்லை” என்பதற்குப் பதிலாக, “இந்தப் படியில் இந்த எண்ணை ஏன் பயன்படுத்த வேண்டும்?” என்று கேட்டால், பிரச்சினையின் சரியான இடத்தை கண்டுபிடிக்க முடியும்.

ஒரு பாடத்தைப் படித்த பிறகு குறைந்தது மூன்று கேள்விகளை உங்களுக்குள்ளேயே உருவாக்கிப் பாருங்கள்.

இது ஏன்?

இது எப்படி?

இதற்கு வேறு வழி இருக்கிறதா?

இந்த மூன்று கேள்விகளும் ஒரு மாணவனை மனப்பாடம் செய்பவரிடமிருந்து சிந்திப்பவராக மாற்றத் தொடங்கும்.

கேள்வியிலிருந்து கண்டுபிடிப்புக்கு


அறிவியலில் பல கண்டுபிடிப்புகளின் தொடக்கம் ஒரு கேள்விதான். “இது ஏன் நடக்கிறது?”, “இதை வேறு விதமாகச் செய்ய முடியுமா?”, “இதற்கு எளிய வழி இருக்கிறதா?” போன்ற கேள்விகள்தான் புதிய முயற்சிகளுக்கு வழிவகுக்கின்றன.

ஒரு மாணவன் பள்ளியில் ஒரு சிறிய பிரச்சினையை கவனிக்கிறான் என்று வைத்துக்கொள்வோம். வகுப்பறையில் தினமும் தேவையில்லாமல் மின்விளக்குகள் எரிகின்றன. “இதை எப்படி குறைக்கலாம்?” என்ற கேள்வி அவனை ஒரு சிறிய திட்டத்தை உருவாக்கத் தூண்டலாம்.

அந்தத் திட்டம் பள்ளி அளவில் மட்டுமே இருக்கலாம். ஆனால் அந்த மாணவன் கற்றுக்கொள்ளும் திறன் பெரியதாக இருக்கும் பிரச்சினையை அடையாளம் காண்பது, காரணத்தைப் புரிந்துகொள்வது, தீர்வு தேடுவது, அதைச் சோதிப்பது.

இதுதான் கேள்வியின் சக்தி.

ஆசிரியரின் பங்கும் முக்கியம்


மாணவர்கள் கேள்வி கேட்க வேண்டும் என்றால், வகுப்பறையும் அதற்கு இடம் கொடுக்க வேண்டும். எல்லா கேள்விகளுக்கும் உடனடியாக “இது தெரியாதா?” என்ற பதில் கிடைத்தால், அடுத்த முறை மாணவன் கேட்கத் தயங்கலாம்.

ஒரு கேள்விக்கு விடை தெரியாதபோது, “இதை நாமே சேர்ந்து கண்டுபிடிப்போம்” என்று ஆசிரியர் சொல்வது கூட ஒரு சிறந்த கற்றல் அனுபவமாக மாறலாம்.

மாணவனின் கேள்வியை மதிக்கும் வகுப்பறையில், பாடம் ஒருவழிப் பயணமாக இருக்காது. ஆசிரியர் பேச, மாணவர்கள் கேட்கும் முறையிலிருந்து, ஆசிரியரும் மாணவர்களும் சேர்ந்து ஆராயும் முறையாக அது மாறும்.

தேர்விலும் உதவும்


“கேள்வி கேட்பது தேர்வுக்கு என்ன பயன்?” என்று சிலர் கேட்கலாம்.

மிகவும் பயன் உண்டு.


ஒரு பாடத்தைப் புரிந்துகொள்ளாமல் மனப்பாடம் செய்தால், கேள்வி சற்று மாறி வந்தவுடன் சிரமம் ஏற்படலாம். ஆனால் கருத்தை ஆழமாகப் புரிந்துகொண்ட மாணவனால் புதிய வடிவிலான கேள்விக்கும் பதில் அமைக்க முடியும்.

அதனால் அதிக கேள்விகள் கேட்கும் மாணவன், அதிகம் குழப்பமடையும் மாணவன் அல்ல. சரியான கேள்விகளைக் கேட்டு அதன் பதிலைப் புரிந்துகொள்ளும் மாணவன், தனது அறிவை ஆழப்படுத்திக்கொள்கிறான்.

கேள்வியுடன் வளருங்கள்


இன்று வகுப்பறையில் கேட்கப்படும் ஒரு சிறிய கேள்வி, நாளை ஒரு பெரிய சிந்தனையாக மாறலாம்.

“ஏன்?” என்று கேட்பவன் காரணத்தைத் தேடுகிறான்.

“எப்படி?” என்று கேட்பவன் செயல்முறையைப் புரிந்துகொள்கிறான்.

“வேறு வழி இருக்கிறதா?” என்று கேட்பவன் புதிய வாய்ப்பைத் தேடுகிறான்.

அதனால் மாணவர்களே, உங்களுக்கு ஒரு விஷயம் புரியவில்லை என்றால் தயங்காதீர்கள். கேளுங்கள். புரிந்திருந்தாலும் இன்னும் ஆழமாகத் தெரிந்துகொள்ள கேளுங்கள்.

புத்தகம் உங்களுக்கு தகவலைக் கொடுக்கலாம். ஆனால் கேள்விதான் அந்தத் தகவலை அறிவாக மாற்றத் தொடங்குகிறது.

கேள்விக்கு விடை கிடைக்காவிட்டால்?


ஒவ்வொரு கேள்விக்கும் உடனடியாக விடை கிடைக்க வேண்டும் என்ற அவசியமில்லை. சில கேள்விகளுக்கு ஆசிரியரிடம் கேட்கலாம். சிலவற்றுக்கு புத்தகங்களில் தேடலாம். சிலவற்றுக்கு நம்பகமான இணையதளங்களைப் பயன்படுத்தலாம். இங்கே இன்னொரு முக்கியமான திறன் தேவைப்படுகிறது. இணையத்தில் கிடைக்கும் ஒவ்வொரு தகவலும் உண்மை என்று நம்பிவிடக்கூடாது. தகவல் எங்கிருந்து வந்தது, அதை யார் வெளியிட்டிருக்கிறார்கள், வேறு நம்பகமான ஆதாரங்களில் அதே தகவல் இருக்கிறதா என்பதையும் பார்க்க வேண்டும். அதாவது, கேள்வி கேட்பது மட்டுமல்ல; பதிலைத் தேடுவதையும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.