தேர்வு முடிவு வெளியாகும் நாள். மாணவர்கள் ஒவ்வொருவரும் தங்கள் மதிப்பெண்ணைப் பார்க்கிறார்கள். சில முகங்களில் மகிழ்ச்சி. சில முகங்களில் ஏமாற்றம். இன்னும் சிலரிடம், “இதை வீட்டில் எப்படி சொல்வது?” என்ற பயம்.

மதிப்பெண் குறைவது ஒரு மாணவனுக்கு கவலையை ஏற்படுத்தலாம். ஆனால் அந்த ஒரு மதிப்பெண் அட்டையை வைத்து மாணவனின் திறமையை முழுமையாகத் தீர்மானித்துவிட முடியாது. ஒரு தேர்வில் குறைந்த மதிப்பெண் வந்திருக்கிறது என்றால், முதலில் அந்த மதிப்பெண்ணுக்குப் பின்னால் என்ன இருக்கிறது என்பதைப் பார்க்க வேண்டும்.

தோல்வியா? தகவலா?


ஒரு தேர்வில் எதிர்பார்த்ததைவிட குறைவான மதிப்பெண் வந்தால், “நீ சரியாகப் படிக்கவில்லை” என்று உடனடியாகச் சொல்லிவிடுவது எளிது.

ஆனால் அதற்கு முன் சில கேள்விகள் கேட்கலாம்.

எந்தப் பாடத்தில் மதிப்பெண் குறைந்தது?

எந்த வகையான கேள்விகளில் தவறு ஏற்பட்டது?

பாடம் புரியவில்லையா?

படித்தது நினைவில் இல்லையா?

நேரம் போதவில்லையா?

விடையைத் தெரிந்திருந்தும் சரியாக எழுத முடியவில்லையா?

இந்தக் கேள்விகளுக்கான பதில்தான் அடுத்த கட்டப் படிப்புக்கான வழியைக் காட்டும்.

தவறைத் தேடுங்கள்


மதிப்பெண் குறைந்த பிறகு விடைத்தாளைப் பார்த்தால், பல விஷயங்கள் தெரியவரும்.

சில மாணவர்கள் கருத்தைப் புரிந்துகொள்ளாமல் மனப்பாடம் செய்திருக்கலாம். சிலர் தெரிந்த கேள்வியையும் அவசரத்தில் தவறாக எழுதியிருக்கலாம். சிலர் கடைசி கேள்விகளுக்கு நேரமில்லாமல் போயிருக்கலாம்.

அதனால் “எனக்கு கணிதம் வராது” என்று முடிவு செய்வதற்குப் பதிலாக, “எந்தக் கணக்குப் பகுதியில் தவறு செய்கிறேன்?” என்று கண்டுபிடிப்பது பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

ஒரு தவறை அடையாளம் காண்பது அடுத்த முறை அதே தவறைத் தவிர்ப்பதற்கான முதல் படி.

பெற்றோர் என்ன செய்யலாம்?


மதிப்பெண் குறைந்த செய்தியைக் கேட்டவுடன் கோபப்படுவது, மற்ற மாணவர்களுடன் ஒப்பிடுவது, “உன்னால் ஒன்றும் ஆகாது” என்று சொல்வது போன்ற வார்த்தைகள் மாணவனின் மனதில் நீண்ட காலம் பதிந்துவிடலாம்.

அதற்குப் பதிலாக, “எங்கே சிரமம் ஏற்பட்டது?” என்று கேட்கலாம்.

மாணவன் தன் பிரச்சினையைச் சொல்லும் வரை பொறுமையாகக் கேட்பது முக்கியம். சில நேரங்களில் மாணவனுக்குத் தேவையானது உடனடி அறிவுரை அல்ல; முதலில் அவனை யாராவது புரிந்துகொள்ள வேண்டும் என்பதுதான்.

மற்றவர்களுடன் ஒப்பிட வேண்டாம்


ஒரே வகுப்பில் இருக்கும் இரண்டு மாணவர்களின் மதிப்பெண்கள் வேறுபடலாம். ஒருவருக்கு கணிதம் எளிதாக இருக்கலாம்; இன்னொருவருக்கு மொழிப்பாடம் நன்றாக வரலாம்.

ஒவ்வொரு மாணவனுக்கும் கற்றல் வேகம், ஆர்வம், திறன், பயிற்சி ஆகியவை வேறுபடும். அதனால் “அவனுக்கு இவ்வளவு வந்திருக்கிறது; உனக்கு ஏன் வரவில்லை?” என்ற ஒப்பீடு முன்னேற்றத்துக்கு உதவாது.

நேற்றைய மாணவனைவிட இன்றைய மாணவன் முன்னேறுகிறானா என்பதுதான் முக்கியமான கேள்வி.

மதிப்பெண்ணை எதிரியாகப் பார்க்காதீர்கள்

மதிப்பெண் என்பது மாணவனைத் தண்டிப்பதற்கான கருவி அல்ல. அது அந்த நேரத்தில் அவனுடைய தயாரிப்பு எப்படி இருந்தது என்பதைப் பற்றிய ஒரு தகவல்.

குறைந்த மதிப்பெண் வந்தால், “நான் தோல்வியடைந்துவிட்டேன்” என்று நினைக்க வேண்டியதில்லை.

“என்னிடம் இன்னும் எந்தப் பகுதி வளர வேண்டும்?” என்று கேளுங்கள்.

அந்தக் கேள்வியிலிருந்து அடுத்த முயற்சி தொடங்குகிறது.

ஒரு தேர்வின் முடிவு வாழ்க்கையின் முடிவு அல்ல. அது அடுத்த படிப்புக்கான ஒரு குறிப்பு மட்டுமே. மதிப்பெண் குறைந்த நாளில் மாணவனுக்கு அதிகம் தேவைப்படுவது பயமல்ல; அடுத்த முயற்சிக்கான நம்பிக்கையும் தெளிவான திட்டமும்தான்.

அடுத்த தேர்வுக்கான திட்டம்


மதிப்பெண் குறைந்த பிறகு வருத்தப்படுவதைக் காட்டிலும், அடுத்த தேர்வுக்கான சிறிய திட்டத்தை உருவாக்குவது பயனுள்ளதாக இருக்கும். பலவீனமான பாடத்துக்கு கூடுதல் நேரம் ஒதுக்கலாம். தினசரி சிறிய இலக்குகளை வைக்கலாம். வாரம் ஒருமுறை பழைய கேள்விகளை எழுதிப் பார்க்கலாம். புரியாத பகுதிகளை ஆசிரியரிடம் கேட்கலாம். “அடுத்த முறை 100 மதிப்பெண் வேண்டும்” என்பது பெரிய இலக்கு. அதற்குப் பதிலாக, “இந்த வாரம் இந்த இரண்டு பாடப்பகுதிகளை நன்றாகப் புரிந்துகொள்வேன்” என்பது செயல்படுத்தக்கூடிய இலக்கு.